从说明的角度看《鲸》这篇课文则重于介绍鲸的形体特点和生活习性，《鲸》运用了列数字、做比较等说明方法，《鲸》的语言精练平实，而本文的语言生动传神：这些答案在《小学教材全解》五年级上115和1116页上有哦。而《松鼠》则重于介绍松鼠的外貌，而本文主要是采用比喻.从表达的方法来看，极具文学色彩.从语言风格来看、性格和行为、拟人等手法生动形象地说明事物、举例子。不同点是语言风格和表达方法等。
共同点是都是说明文1.从说明的角度看《鲸》这篇课文则重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而《松鼠》则重于介绍松鼠的外貌、性格和行为。2.从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、做比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人等手法生动形象地说明事物。3.从语言风格来看，《鲸》的语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。
课文《松鼠》这是一篇说明文，也是一篇描写大自然中的小动物的文学作品。
通过对松鼠的形态、颜色、用途等方面的细致描写，勾画出了这种小动物漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的性格，突出了松鼠令人喜爱的特点。
说它是说明文，因为它是一篇以说明为主要表达方式的文章，旨在说明松鼠外貌（形态与颜色）、习性（驯良与乖巧）、用途（肉、毛、皮）及其他特点。说它是文学作品，因为它不同于一般的说明，它是将自己细致入微的观察与研究的结果，用文学语言准确、生动地表达出来，给人以一种艺术享受。
这种文艺性的说明文又称为科学小品。它的特点是短小精炼，一篇集中说明一个问题，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性；活泼生动，有丰富的联想和想像，可叙述，可描写，把科学融于艺术之中，引人入胜。《松鼠》一文很好地体现了这个特点。
课文《鲸》是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。这篇课文层次分明，条理清晰。语言简单准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增加了文章的可读性。
学习这篇课文一是要了解有关鲸的科学知识；二是要体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作中去；三是增强探索海洋动物的兴趣。
1、它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。一般“清秀”极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，写得非常惹人喜爱。特别是在写尾巴时，更加细致生动：先写其形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处。
2、有人说，“松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。”
“横渡”是指从江河等的这一边过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个“当作”写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖巧不言而喻。
3、它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”。
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我是博利网的签约作者“问安”！
希望本篇文章《《松鼠》和《鲸》这两篇课文有哪些异同？》能对你有所帮助！
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本文概览：从说明的角度看《鲸》这篇课文则重于介绍鲸的形体特点和生活习性，《鲸》运用了列数字、做比较等说明方法，《鲸》的语言精练平实，而本文的语言生动传神：这些答案在《小学教材全解》五年级...