薛宝钗父亲死后薛家已经无人能支撑家业，家业迅速败落，不得不牺牲唯一拿得出女儿宝钗去攀附贾家和王家求生存。又富谋略，初任京营节度使，手中握着京都兵权，是军政重官并且官职一直由九省统制升九省检点，又升九省总督，再提内阁大学士，自然不是败落。薛家领内府帑银行商，也就是皇商，供应皇宫的物质。薛家富贵到什么地步？珍珠如土金如铁，珍珠、金子等贵重物品在薛家是稀松平常之物。

王家王子腾在薛蟠举家进京时升了九省统制，后回京官至内阁大学士。原文中王熙凤也提到“我们王家拔一根汗毛，比你们贾家腰还粗呢”说明王家正是烈火浇油的旺盛。《红楼梦》以贾家一家之兴衰写一方势力的兴衰。四大家族不过是一个点，以点带面，最后衰落的应该是以四王八公为首的老牌势力。王朝新旧势力的更迭是《红楼梦》背后的隐喻。但是是皇上恩赐赏的侯，不是正儿八经的侯，所以官名叫一等将军。也就是说贾家到了第三代就从公降为侯了，还不是正经的侯，是赏赐的侯。

就就就渐渐地在利益关系中结成同盟。这一过程就是为了防止败落的强强联合。也就是说，从一开始四大家族就已经经历着一个由盛转衰的过程。书中对贾家衰败的转折，通过冷子兴的演说已经表达的很清楚。即：贾政之父的死亡，以及贾敬出家，这就是转折点。自此之后，贾家基本上除了吃老本儿，对皇家没啥价值了。加上元春省亲造大观园，更是挥洒千金，最后被朝廷抄家没收家产，彻底‘‘哗啦啦似大厦倾’’，‘‘大地白茫茫一片真干净’’。

王夫人和贾政的关系怎么样？

　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？以下是我为大家整理的高二语文《林黛玉进贾府》教案模板（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

高二语文《林黛玉进贾府》教案1

　林黛玉进贾府教案（第三课时）

　学习目标：

　1、鉴赏个性鲜明的人物形象，《红楼梦》教案。

　2、学习刻画人物的方法。

　学习重点：

　1、如何鉴赏个性鲜明的人物形象。

　2、如何刻画人物。

　教学过程：

　一、导入

　我们看当代小说，总会有一种共同的感觉，那就是作者笔下的美女个个都是如花似玉，真是千人一面。《红楼梦》涉及人物四百有余，但曹雪芹却能做到各具情态。今天我们就以王熙凤和林黛玉为例，来感受曹雪芹浓妆淡抹各相宜的人物描写。

　二、出示学习目标

　1、鉴赏个性鲜明的人物形象。

　2、学习刻画人物的方法。

　三、鉴赏个性鲜明的人物形象，学习刻画人物的方法。

　（一）王熙凤：后人在提到王熙凤时说：恨凤姐，骂凤姐，不见凤姐想凤姐。你认为这句话是否有道理？结合文中对王熙凤外貌、语言、动作的描写，谈谈你的看法。

　首先我们找到描写王熙凤的段落（5、6段）。描写王熙凤的段落比较集中，都在这两段。我先找位同学读王熙凤的出场。在文学作品中，人物的出场是刻画人物的起点，是在读者空白的脑海中打下的第一个烙印，所以文学大师历来都十分讲究人物的出场描写。我们上节课所讲的贾宝玉的出场就采用了预先铺垫、设置悬念的方法。我们刚刚所读到的王熙凤又是怎样出场的呢？

　设想：此时尊亲长辈在堂，远客初到，贾府上下个个循规蹈矩。突然，屋外传来旁若无人的笑声，王熙凤如众星捧月般出场了。

　这样的出场方式体现出怎样的人物性格？——张扬。

　这属于人物描写中的那种描写？——细节描写。

　接下来是什么描写？——外貌。

　记得读王熙凤的穿戴时，有同学在下面小声嘀咕：这么多，她怎么穿戴呀？作者为什么要对王熙凤施以浓妆？——突出她的贪婪与俗气。再往后是对王熙凤肖像的刻画。应该说，王熙凤是美丽的，因为她的眼是丹凤眼，眉是柳叶眉，可为什么曹雪芹在给她美丽的同时，又说她的眼是三角眼，眉是吊梢眉呢？结合后面那几句话分析一下。俗话说：三角眼，吊梢眉，不是小偷就是贼。可见在人们心目中，这样的眉眼是刁钻的，狡黠的。结合后面几句和导读上的“嘴甜心苦，两面三刀；上头笑着，脚底下使绊子；明是一盆火，暗是一把刀。”我们更确信这一点。再看她见黛玉时一系列的表现：先是恭维，继而拭泪，忙转悲为喜，她为什么会有如此大的转变？这一切只因为她的机变逢迎。她赞美黛玉的话，句句为贾母而发；抽帕拭泪，转悲为喜，处处为贾母而做。

　最后，我们看她一串的问话，一顿的嘱咐，一通的吩咐，捧茶捧果，回王夫人话，无不表现出她的精明能干。看完了浓妆的王熙凤，我们再来欣赏淡抹的林黛玉。

　（二）林黛玉：王安石曾说过：意态由来画不成。但在曹雪芹的笔下，人物却栩栩如生，呼之欲出。今天就让我们来领略一下集书卷气、灵秀气、孤傲气于一身的一代才女林黛玉超凡脱俗的美。与王熙凤的盛装不同，曹雪芹对林黛玉的刻画只注重肖像，正如老舍先生所言：真正美丽的女人，是绝不多施脂粉，不乱穿衣服的。文中对黛玉的肖像描写，是分三次完成的。

　1、众人眼中的黛玉；2、王熙凤眼中的黛玉；3、贾宝玉眼中的黛玉；这三次描写虽观察者不同，但结论都一致，那就是林黛玉是一个美丽娇弱的女子。其次我们再来看林黛玉进贾府后一系列的语言、心理、动作。这些描写是散落在文中各处的，请同学们找出来，并说说从这些描写中你感受到黛玉什么样的性格特征，作者分别用了什么描写手法。

　1、辞大舅母：知书达理（语言描写）

　2、择座：（1）第10段，贾政、王夫人处；（2）第12段，贾母处吃饭时；心思缜密（心理描写）

　3、对读书的回答：（1）第12段：只刚念了《四书》。（2）第14段：不曾读，些须认得几个字。谨小慎微（语言描写）

　四、总结全文

　课文中，曹公以变化多端的说法，或虚或实，或正或侧，或以环境暗示衬托，或以衣饰精雕细刻，或用比较的方法，或借人物自身的活动，或取个性化的语言来表现人物性格特征。在人物描写、性格塑造方面，真可谓三寸柔毫，鬼斧神工。

　五、布置作业

　1、赏析《红楼梦》中你最喜欢的一个人物。

　2、课外阅读原著，扩大对《红楼梦》的认识。

高二语文《林黛玉进贾府》教案2

　整体感知

　《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，内容是叙述描写小说的女主人公林黛玉初进贾府的所见所闻。选文部分通过一个从未进过贾府的少女林黛玉的眼光，对贾府的环境和主要人物进行了细致的描绘。作者选择这个机会使作品中的主要人物出场亮相，行文顺理成章。写人物出场，先后适宜，详略得体，虚实并用，单写与群像结合，描写重点突出，笔法变化多姿。并将人物的描写与环境描写穿插进行，配合自然，相得益彰。通过环境描写，揭示了贾府荣华富贵的来源和社会地位，展示了书中主人公生活的舞台。

　《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从不同角度，为全书情节的开展作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重：第一回是开篇。用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。第二回通过“冷子兴演说荣国府”简要地介绍贾府人物关系，开列了一个简明“人物表”。第三回通过林黛玉的耳闻目睹介绍小说的典型环境——贾府，并介绍贾府中的主要人物。第四回是展现小说更广阔的社会背景。第五回是全书的总纲。至此，全书的主要人物、背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开了。

　学法指导

　《红楼梦》是一本大书，单是人物出场的安排，已见作者的匠心。本文就是借林黛玉进贾府之机，很自然地安排了好多主要人物的出场。学习时，注意看作者对各类人物的出场都用了什么样的描写手法；在重点描写贾宝玉、王熙凤的出场时，对他们的语言的描写尤为精彩。阅读时把这些内容找出来并试着进行分析鉴赏，揣摩分析他们的不同性格，学习刻画人物的方法。文中对贾府建筑及其他设施的描写也比较充分，认真读这些文字，总结其描写上的特点，体会这些描写的作用，学习典型环境的描写方法。

　文题解读

　本文节选自《红楼梦》第三回，第三回的回目是：“贾雨村夤缘复旧职林黛玉抛父进京都。”

　林黛玉因何进贾府？原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。节选部分通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进贾府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。

　走近作者

　曹雪芹（约1715——约1763），名沾，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。清朝著名小说家。祖籍辽阳，其先世原是汉族，后为满洲正曹雪芹画像白旗包衣（家奴）。所著《红楼梦》为我国古典小说巅峰之作。

　背景纵览

　《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它产生于清代所谓“河清海晏”的“乾隆盛世”。当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。在《红楼梦》中贾宝玉、林黛玉等与贾府掌权势力之间的尖锐冲突，正是这种社会矛盾。

高二语文《林黛玉进贾府》教案3

　[教学目的]

　1、结合课文阅读使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。

　2、理解分析课文通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法，学习作者用肖像反映人物特征的写作技巧。

　3、掌握课文根据人物的地位、身份和性格特点决定人物出场的写法。

　4、理解课文中环境描写的特点和作用。

　[教学重点]分析人物的性格特点及刻画人物的写法。

　[教学难点]环境描写的特点和作用。

　[教学方法]讲练及点导

　[教学时数]三课时

　[教学设想]

　1、“了解中国古代小说的特点”是本单元的重点学习目标，通过课文学习，能体会其中的某些特点。

　2、小说有三要素，学习时宜牢牢把握文体特点阅读分析课文。

　3、本文以林黛玉进贾府这一事件为中心，以她进贾府的第一天行踪为线索，借助她的眼睛来描写小说的典型环境和众多的人物，对人物出场的描写各不相同，人物的肖像描写能透露人物的性格特征和精神世界。学习课文时，要细心体会这些特点。

　4、本文是古典小说，应了解古代社会的背景；本文又是长篇节选，故又有必要了解该长篇小说的全貌。

　5、注意阅读和写作的结合、理论与实际的结合。

　6、学生已在第三册小说单元中学了小说的基本特征，可让学生运用所学多分析，教师作点拨指导。

　[教学步骤]

　第一课时

　1、简介《红楼梦》的作者、写作背景和主要内容，点出其在文学史上的地位。

　2、着重讲叙前五回的内容梗概和前五回在前书中的作用。

　3、介绍《贾府人物简表》。

　4、梳理课文情节。

　第三课时

　一、

　1、课文是如何介绍众多人物出场的。

　2、分析作者对人物出场的写法不同的依据。

　二、

　1、介绍《荣国府院落方位示意图》

　2、小说中关于贾府的环境描写的归类，重点是外观、布局、陈设、器物等。

　3、课堂讨论：小说中环境描写的特点和作用。

　第二课时

　[课时目的]

　分析通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法，学习课文用肖像描写反映人物特征的写作技巧。

　[课时重点]

　人物的性格及写法分析，肖像描写的学习。

　[课时难点]

　林黛玉的性格分析

　[课时内容]

　一、人物性格和写法分析

　1、王熙凤

　点拨：（1）铺陈服饰：暗示贪婪与俗气。

　（2）描写容貌：美丽外表下隐藏刁钻、狡黠本性。

　（3）言行表现：A、贾母戏谑之言：性格泼辣。

　B、见黛玉，恭维——试泪——喜：察言观色、机变逢迎。

　C、回王夫人：果断能干，受宠专权。

　2、贾宝玉

　点拨：（1）写法：王夫人对黛玉的叮嘱、黛玉的猜度是侧面描写；

　后面的外貌、词两首、动作是正面描写。

　（2）性格：封建叛逆者，蔑视世俗，卓然独立，善良多情。

　3、林黛玉

　点拨：（1）态度与心境：寄人篱下，步步留心，时时在意。

　（2）外貌、神情、风韵：美貌多情，体弱多病。

　二、小结：

　1、通过课文人物刻划的分析，了解中国古代小说的一般特点。

　2、通过课文人物刻划的横向比较，了解课文用肖像描写透露、显示人物特征的特点。

　3、归纳“肖像描写”剖析法：

　（1）透过肖像看人物的性格、气质；

　（2）通过肖像看人物的社会地位；

　（3）抓住观察人物的视角析观察者；

　（4）结合其他各种描写整体分析；

　（5）肖像描写的适时适量。

　三、课堂练习：

　分析肖像描写片断所显示的人物特征（见练习材料）

　小结：肖像描写含有人物服饰、体态、容貌、神态表情、风度等。

　四、布置课后练习：

　1、写一个肖像描写片断，要能显示人物特征。

　2、完成一课一练。

　附：板书设计

　写出场：先声夺人，性格泼辣

　画肖像：美丽的外表，刁钻的本性

　王熙凤{见黛玉：察言观色，看风使舵

　主

　要{出场前的侧面描写：叛逆者

　人贾宝玉{出场后的肖像描写：眉清目秀

　物二首《西江月》：正文反作法

　林黛玉{态度与心境：寄人篱下，处处谨慎

　外貌、神情、风韵：美丽多情，体弱多病

　《林黛玉进贾府》第二课时导读提纲

　1、课文是怎样刻划王熙凤的性格的？王熙凤的性格有什么特点？

　2、作者是怎样刻划贾宝玉的？贾宝玉的性格有什么特点？

　3、作者是如何刻划林黛玉的性格特征的？

　4、从本课人物分析可知中国古代小说的哪些特点？

　5、粗读本单元其他课文，你发现了本课在刻划人物上有哪些特点？

　6、请学着用本课有特点的描写手法写一个片断，反映人物的特征。

高二语文《林黛玉进贾府》教案4

　教学目标

　1、知识目标

　（1）了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。

　（2）学生分析通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法，学习课文用肖像描写反映人物特征的写作技巧。

　（3）区分、了解、并应用小说的相关写作手法。

　2、能力目标

　（1）分析形象，培养学生良好的分析习惯和知识迁移地能力。

　（2）通过学习使学生提高分析、归纳、评价、写作等综合能力。

　3、情感态度与价值观目标

　（1）在研读小说过程中，培养审美眼光，领会人物的美感。

　（2）正确理解《红楼梦》的思想内涵，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情；认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的.精神。

　教学重点、难点

　1、重点：典型的环境描写，个性化的语言，分析人物的性格特点及刻画人物的写作手法，体会作品如何根据人物外貌描写来体现性格特点。

　2、难点：提高学生阅读小说的能力以及写作能力。

　教学策略

　1、教法：讨论法、提问法、多媒体辅助教学、欣赏教学法、情境教学法、还原法等综合运用

　2、教学对象分析及策略：现在高一文科班学生课外阅读量小面窄，本着巩固基础、迁移知识、加强能力的原则，强调突出重点、分散突破难点，补充延伸教材内容，采用设疑激趣、启发调动的方式，拓展学生的知识面，调动学生的主观能动性，开发学生的潜能，从而顺利完成教学任务。

　3、用具媒体组合运用：多媒体平台、学生搜集的资料等。

　4、资源开发利用：语文教材、《红楼梦》以及学生搜集、整理的各种资料等。

　课时安排：三课时

　课前预习

　预习提示

　现存的《红楼梦》有甲戌本、乙卯本、庚辰本、舒序本，这四个版本。而评定《红楼梦》的除了大家所熟知的脂砚斋之外，还有一个名叫畸芴叟。现在，在“红学”这一学问当中，成就颇高的，除了“红学”创始人胡适之外，还有周汝昌、周思源、胡文彬、刘心武等人。希望大家下去可以找些这些代表人物的著作看一下，对《红楼梦》有一个基本的了解。而且，大家也可以上网去看《百家讲坛》的相关视频。

　预习作业

　1、阅读课文，查找曹雪芹生平事迹的相关资料。

　2、《红楼梦》大致讲了一个什么样的故事？

　3、《红楼梦》在中国小说史上的历史地位如何？

高二语文《林黛玉进贾府》教案5

　教学目标：

　1、了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。

　2、学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。

　3、了解古典小说中常用的、古今义不同的一些词语的含义。

　情感态度与价值观目标：认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会现实的批判态度。

　教学过程与方法：

　教学设想

　1、教学重点是分析主要人物的性格特点，并指导学生学习小说所运用的刻画人物的主要方法。

　2、思想教育的重点是让学生正确认识《红楼梦》这部古典名著的反封建的重要意义。这种思想教育渗透在教学过程中，则主要是通过对人物形象，特别是对贾宝玉的分析完成的。

　3、《红楼梦》的开头四回是全书的序幕，为后面展开情节、刻画人物作了铺垫。教师简要介绍开头四回的主要内容，以使学生能更好地理解本文的内容。

　4、以教师分析讲解为主。

　教学时数：1教时。

　第一教时

　教学要点

　教师简要介绍作者、作品、《红楼梦》开头四回的主要内容；认字解词；分析课文的情节结构。

　教学内容与步骤

　1、教师介绍曹雪芹和《红楼梦》

　曹雪芹，名沾，字梦阮，号雪芹。生于1715年，卒于1763年。康熙皇帝时，曹雪芹家是非常显赫的贵族世家。即位之后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，被罢官抄家，曹家从此败落了。曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。

　《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。

　2、简要介绍《红楼梦》开头四回的内容。介绍时，无需细述情节，只讲梗概，重要的是讲清楚与课文有关的地方，使讲解确实起到帮助学生理解课文的作用。

　（1）第一回，是全书的楔子，写了女娲补天、顽古转世、木石前盟的故事，既暗示了人物性格，又为贾宝玉、林黛玉的爱情故事增添了浪漫色彩。

　女娲补天，剩下一块“无材”的顽石，有一僧人施展幻术，把这块巨大的顽石变成了一块扇坠大小的晶莹的美玉，这块美玉就是和贾宝玉一起降生、又被贾宝玉随时佩戴的“命根子”“通灵宝玉”。作者用这块石头“无材补天”的特性来暗示贾宝玉是不符合统治阶级要求的、“于国于家无望”的废物；用这块石头从天而降的顽劣性来暗示贾宝玉的与封建传统相对立的思想和叛逆性格。

　“木石前盟”的故事，主要介绍了顽石和绛珠仙草的关系。顽石在降世之前曾变为神瑛侍者，用甘露浇灌了一棵绛珠仙草，使仙草能够久延岁月，脱离草木之态，变成了一个女子。后来，顽石要下世投胎时，绛珠也要同去走一遭，为的酬报顽石的灌溉之恩，把一生所有的眼泪都还给他。这绛珠仙草，便是林黛玉的前身。正因为有过这段关系，本篇课文在写到贾宝玉和林黛玉二人初次见面时，都觉得对方眼熟、面善，好像曾经见过。“还泪”之说，也和课文中“只怕他的病一生也不能好的了。若要好时，除非从此以后总不许见哭声”的话相照应。

　（2）第二回，通过冷子兴的“演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者开列了人物表。

　（3）第三回，通过林黛玉进贾府的耳闻目睹，第一次描写贾府环境，第一次描写贾府的一些主要人物，照应了前两回的内容。《林黛玉进贾府》这篇课文就选自第三回。

　（4）第四回，通过贾雨村断案，展现小说广阔的社会背景，介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，并由薛蟠的案件引出了薛宝钗进贾府的情节。开头的四回，交代了主要人物、社会背景、典型环境，为小说情节的展开作了充分准备。

　3、认字解词。

　（1）给字正音

　敕造（chì）阜盛（fù）绾着（wǎn）内帏（w？i）盥沐（guàn） 两靥（ya）忖度（cǔn）宫绦（tāo）嗔视（chēn）

　（2）解释词语

　小厮：未成年的男仆人。厮，古代剥削阶级对服杂役的人轻蔑的称呼。

　厮认：互相认识。厮，互相。

　纳罕：感到奇怪。

　敛声屏气：恭敬严肃得不敢说话、屏住呼吸。敛，liǎn，收拢；屏，bǐng，抑制呼吸。

　茗碗：茶碗。茗，míng，泛指各种茶。

　憨顽：天真顽皮，憨，hān，朴实天真。

　懵懂：糊涂，不明事理。懵，měng。

　草莽：指野草、杂草。“腹内原来草莽”，意思是说贾宝玉腹中只有杂草，没有当时一般人所说的才学。

　潦倒：对自己的举止行为不加约束检点。

　纨裤：wán kù，原指富贵人家子弟的华美衣着，引申指富贵人家的子弟。

　膏粱：指富贵子弟。

　劳什子：北方方言，如同说“东西”。

　（3）课后练习题四

　偏僻：偏激、不端正。

　便宜：方便。

　态度：神态。

　像这样的词语，课文中还有，例如：

　不经之谈：不合常理。

　体格风骚：姿容俏丽。

　可怜辜负好韶光：可惜。（《红楼梦》的“可怜”有时作“可爱”讲。）

　惫懒人物：涎皮赖脸。

　4、分析情节结构。

　教师提问：这篇课文以什么为线索展开故事情节？按情节发展，课文可分为几部分，每部分写些什么内容？

　学生回答后教师小结：课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体可分为三部分：

　第一部分（第1自然段）：故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。

　第二部分（2—14自然段）：故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。其中：

　2—4段是第1层，写林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。

　5—6段写林黛玉见王熙凤，是第2层。

　7—11段写林黛玉见贾赦、贾政，王夫人介绍贾宝玉。这是第3层。

　12—14段写林黛玉初次见到贾宝玉，是第4层。

　第三部分（15—16自然段），故事的结尾，为林黛玉安排住处。

　通过分析，可以看出课文以一定的事件为中心，沿着一条线索，一步步开展故事情节，条理层次十分清楚。

　布置作业

　1、按课后练习题一、二的要求阅读课文，体会课文是怎样用不同的方法介绍众多人物的。

　2、分析贾宝玉的性格特征。

贾宝玉家，是荣国府二房，老爹是贾政，老妈是王夫人，此外，还有两个姨娘，也就是贾政的妾，一个赵姨娘和一个周姨娘。子女情况，王夫人和贾政育有二子一女，即长子贾珠，长女贾元春和次子贾宝玉，贾珠育有一子贾兰；赵姨娘也厉害，和贾政育有一女一子，贾探春和贾环；贾政的另一个妾周姨娘无子。

表面上看，这是一个很典型的大家族的一房的情形，没什么特别的。但是，只要细细分析，就会发现意味无穷。

首先，我们来看大房王夫人的情况。

小说里说了，贾珠死的时候不到二十岁，可以理解为十九岁多一点死的，那个时候，贾珠的儿子贾兰，就是一两岁的样子，而贾宝玉呢？以冷子兴演说荣国府的情形来看，也就是七八岁。

这下，问题出来了吧？

贾珠这个哥哥，居然大贾宝玉十二岁！

如果贾政子女众多也就罢了，可是不是这样的。也就是说，王夫人是生了贾珠十一二年之后才生的贾宝玉。

也许，你会说我有点大惊小怪。贾宝玉和贾珠之间，不是还有个姐姐贾元春的吗？

好，我们就来说说贾元春和贾宝玉的年龄差距。

按照冷子兴的说法，贾宝玉七八岁的时候，她的姐姐贾元春早已经在皇宫里面做女史了。这就可以分析出贾宝玉和姐姐贾元春的年龄差距了。

按照清代的选秀年龄，贾元春最早也得十三岁才能参加选秀，而且，不可能一选进去就做皇后的女史，女史是掌管皇后礼仪的女官，这可不是一个什么不起眼的角色，而是一个地位很高的女官，因为后来贾元春就是从女史的位置上被册封为贤德妃的。那么，贾元春在宫里奋斗，怎也得个两三年才能做到女史的位置吧？这已经是相当快了，坐火箭了。

以此分析，贾珠不到二十岁死的时候，他的妹妹贾元春大概是十六七岁左右，弟弟贾宝玉七八岁左右。这一下，三兄妹的年龄差距出来了，贾珠可能大贾元春两三岁的样子，贾元春大贾宝玉是九到十岁左右。这个年龄是可信的，因为元妃省亲的时候说到，贾宝玉这个弟弟，从小读书识字就是这个姐姐贾元春教的，所以姐弟情深犹如母子，我们可以想象，在贾宝玉四五岁的时候，就是这个姐姐手把手教他的。

这样，很明显可以看出来，贾珠和贾元春是王夫人一个生育段生的，很正常。而贾宝玉的出生就很不正常了，是贾政和王夫人相隔了十年之后的一个生育行为。

其次，我们来看二房赵姨娘的情况。

从贾探春和贾环的年龄来看，贾探春的年龄应该比贾宝玉小个一两岁，也就是说，贾宝玉和贾探春倒是在一个生育段生育的，只是母亲不一样。贾环呢？小贾宝玉三岁，很明显，贾探春和贾环姐弟的生育是很密集的，相差只是一两年左右，就是说赵姨娘生了贾探春之后，很快又生了贾环。

第三，这下，问题出来了：

1.贾政和王夫人为何在长子和长女出生十年之后才生的贾宝玉？这说明什么？那个时代的人生子是顺其自然，不大会节育的。

2.王夫人为什么在赵姨娘生贾探春和贾环之前突然又生了个儿子贾宝玉？这又说明什么？

只要看过我前面系列文章的朋友都知道，我曾经说过，贾政和王夫人的关系是很微妙的，不像表面那么和谐。而王夫人对美女的仇恨是有其心理原因的，那就是赵姨娘的上位。现在，证据出来了，我上面的两个问题刚好证明了我之前的分析。是什么样的分析呢？

1.王夫人居然在生育贾珠和贾元春十年之后才生育贾宝玉，说明，贾政和王夫人夫妻至少有相当长一段时间是很疏远的，夫妻感情出现了问题；

2.为什么会出现问题？其实很好理解，小说中两次说到，贾政少年时期其实和贾宝玉一样的，是“诗酒放诞”之人，说明这父子二人本性是一样的，内心的喜好自然是一样的，都是喜欢林黛玉（类贾敏）那样的女孩，不会喜欢薛宝钗（类王夫人）那样的女孩；

3.贾政苦闷之余，自然要排遣，既然和王夫人合不来，解解闷也好呀，就这样，有姿色懂奉承的赵姨娘趁虚而入了，于是，在贾政和王夫人关系疏远之时，赵姨娘上位了；

4.王夫人之所以在十年之后又要孩子，原因有两个：

一是贾珠在十四岁进学不到二十岁娶妻生子的学习和生活中不堪重负，身体日渐羸弱，令王夫人感到忧虑，所谓母以子贵，万一贾珠有个什么三长两短，正如王夫人在贾政暴打贾宝玉时哭诉的，她可怎么办呀？

二是很可能这个时候，贾政迷恋上了赵姨娘，王夫人为了挽回败局，不得不加强与贾政的关系，抢先怀上了贾宝玉。

可是，我们看到，即使这样，也没能让贾政和王夫人的关系有所改善，赵姨娘还是很快就怀上了贾政的孩子，在王夫人生下贾宝玉一两年后生下了贾探春，紧接着又生下了贾环。

这些分析，足以表明，王夫人和丈夫贾政关系的微妙，以及她为了挽回败局而所作的努力，贾宝玉就是努力的结果。然而，她最终还是未能阻止赵姨娘的上位。所以，后来，她心灰意冷，只一味的吃斋念佛了。

但是，你以为王夫人就此罢休那就错了。王夫人后来在贾宝玉婚姻问题上仇视美女，和贾母的对抗，对林黛玉和晴雯反感，都源于此。甚至她撮合侄女王熙凤嫁给荣国府长房长孙贾琏，并进一步的要把侄女薛宝钗嫁给儿子贾宝玉，都是要挽回她在贾政那里的失败，要不断的加固自己在贾府的地位，扩大自己的势力。这就是贾宝玉家那点事儿对于整部《红楼梦》人物命运乃至故事走向的深远影响。