高职与高技的区别如下：
高职：一般指高等职业教育（现代高等职业教育体系）。
高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，包括高等职业专科教育、高等职业本科教育、研究生层次职业教育，是高等教育发展中的一个类型，肩负着为经济社会建设与发展培养人才的使命； 同时，高等职业教育也是我国职业教育体系中的高层次教育。
高技：又称高级技工，高技是高等职业技能教育，与大学专科同等层次。高中起点三年制，初中起点四年制。
培养目标
1、文化基础科突出了实用性和服务性，专业课力求紧密结合企业的技术和生产实际，专业技能训练大量吸收了现场工人在生产中总结出来的操作经验和特殊技巧，补充了相关的专业知识，了解了国内较先进的技术和工艺。
2、讲清知识应用的条件、方法和手段，是文化基础课为专业课服务，专业课为技能训练服务，最终提高学生的操作技能和分析、解决实际问题的能力。
高等职业教育概念：
“高等职业教育”是“高等”与“职业教育”两个概念的复合.复合的结果导致三种理第一种将它归入“高等教育”范畴,认为高等职业教育是高等教育中具有较强职业性和应用性的一种特定的教育；
凡是培养处于较高层次的职业技术人才(不管其属何种系列)的教育都属于高等职业教育,如把培养技术工人系列人才中的高级技工教育也看作是高等职业教育,从而将“高等”与“高级”等同起来.
高等职业教育
主要是使求学者获得某一特定职业或职业群所需的实际能力(包括技能和知识等),提供通向某一职业的道路.由于5B的课程计划属介于普通学科型和直接就业型之间的中间型,其培养目标也就相应地介于学科研究型和直接操作型之间的中间技术型.由于培养目标是最重要的核心内涵,后面还将具体展开专作着重分析.
高等职业教育授予学历：
由于新版ISCED第5层次将原版中的专科、本科及硕士几个层次合一,故高等职业教育也应同普通高等教育一样根据不同的学习年限而有多个学历层次,至少应包括本科和专科两个层次在内,而不是仅仅局限于单一的专科层次,更不是比普通专科再低一层的补充学制.我国目前的高等职业教育一般仅限于专科学历层次,而对本科层次的高等职业教育发展无论是决策层还是操作层认识都普遍不足,这一问题在明确了高等职业教育的定位与内涵之后应予解决.
高等职业教育介绍出自长春工大
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